I edición de ‘Enseñamos a leer’ Comunidad de Madrid (2026)

Proyectos premiados en la primera edición de ‘Enseñamos a leer’ Comunidad de Madrid

‘Charlas Leed’

Sara Escobar Carrio
Colegio Educare Valdefuentes (Hortaleza, Madrid)

Primer premio

¿Y si el mejor prescriptor de un libro no fuera el profesor, sino el compañero de pupitre? Inspirado en las charlas LEED de la Universidad de Montevideo, el proyecto convierte a los alumnos de Secundaria y Bachillerato en embajadores de sus lecturas favoritas: en sesiones trimestrales de apenas cinco minutos, comparten no el argumento, sino el porqué —qué les enganchó, qué les hizo pensar, por qué merece la pena—, dejando paso a un diálogo entre iguales. Esta apuesta por el «boca a boca» entre estudiantes busca devolver a la lectura su lugar como placer elegido y no como tarea impuesta, tejiendo de paso una pequeña comunidad lectora que cruza cursos y grupos.

‘Carpe Diem’

Rafael Casais Calvo
IES Carpe Diem (Fuenlabrada, Madrid)

Segundo premio

Todos los departamentos se encuentran involucrados para promover el fomento de la lectura en todas las etapas de secundaria. Desde 1ºESO hasta 4º, además de las lecturas trimestrales típicas de la materia de Lengua, se incorpora otra lectura anual de diferente materia y, en todas ellas, se fomenta la creación de un Glosario de términos propios con el objetivo de que vayan adquiriendo mayor vocabulario técnico en cada curso. A este trabajo colaborativo se suman distintas actividades destinadas a fomentar tanto la lectura como la escritura y la expresión oral, impulsadas desde los diferentes clubes del centro: radio, debate, rol… y, por supuesto, el propio Club de Lectura. Este último cuenta, además, con la participación no solo de alumnos, sino también de familias que se han ido incorporando a esta gran aventura compartida en torno a la lectura. Por último, la biblioteca del centro, otro eje central del Plan Lector, sirve de espacio creativo, de encuentro, de estudio y, como no, de préstamos de libros.

‘Leer el mundo’

María Elisa Pardo Galán
IES Juan Bautista Monegro (Torrejón de Ardoz, Madrid)

Tercer premio

Leer el mundo es un modelo de fomento de la lectura crítica para ESO y Bachillerato que parte de una idea sencilla: leer no es solo comprender un texto, sino aprender a interpretar el mundo y a tomar la palabra en él. La propuesta integra literatura, alfabetización mediática e inclusión y convierte la lectura en una experiencia activa, significativa y compartida. A partir de obras literarias, textos periodísticos y discursos mediáticos, el alumnado lee, interpreta, contrasta y transforma lo aprendido en relatos, pódcast y producciones audiovisuales o multimodales destinadas a contextos y audiencias reales. La biblioteca escolar, la radio y los encuentros con autores se convierten así en espacios de lectura, creación y comunicación. Desde un enfoque accesible e inclusivo, el modelo busca que el alumnado no solo desarrolle su competencia lectora, sino que aprenda a construir una mirada propia, crítica y responsable ante los discursos que lo rodean, y a compartir su voz con los demás.

‘Cuenteatro’

Marta Fernández López
CEIP Doctora de Alcalá (Alcalá de Henares, Madrid)

Premio ‘Biblioteca más innovadora’

Este innovador proyecto de la biblioteca escolar del C.E.I.P. Doctora de Alcalá fusiona la magia del teatro con los cuentacuentos. Diseñado para romper barreras socioculturales y contagiar la pasión por la lectura. La iniciativa suma ya siete cursos conectando de forma activa a familias y docentes a través de talleres escénicos. Su motor principal es el «trueque-teatro»: un intercambio solidario donde el grupo de teatro del centro intercambia adaptaciones originales de literatura infantil con otros colegios, bibliotecas públicas y el hospital local. Estas obras, creadas por la propia comunidad, son experiencias inclusivas y creativas que integran la neurociencia, la poesía y los ODS. En definitiva, una gran red de apoyo colectivo donde las historias cobran vida para llenar el entorno escolar de emoción, aprendizaje y colaboración.

‘Héroes de tinta’

Moisés Sanz González
CEIP Virgen de Peña Sacra (Manzanares el Real, Madrid)

Premio ‘Educación Inclusiva en el Fomento de la Lectura’

Héroes de Tinta es un proyecto que integra el juego de rol con la lectura en el aula, transformando a los alumnos en protagonistas de las obras que leen a lo largo del curso: Don Quijote de la Mancha, La Odisea y La isla del tesoro. A través de las mecánicas de un juego de rol educativo diseñado por el propio autor, el alumnado vive la trama, toma decisiones y se implica emocionalmente con los clásicos, favoreciendo la comprensión lectora, la motivación y la inclusión de todo el grupo.